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落实“三维三自三度”标准 打造生本优质课堂
2013-06-14 08:36:51 来源: 作者:杨湘琪 【 】 浏览:2724次 评论:0

    课改应该是传承与创新、规范与个性、素质与应试的辩证统一。我校以“转方式、调结构、促发展”为总要求,以“三维三自三度”为课堂教学标准,以“学讲卷”为载体,以合作学习为形式,以现代教育技术为辅助,以教师专业成长为支撑,以规范办学行为为边界,大力推进课堂教学改革。

一、“三维三自三度”生本优质课堂的内在要求

    生本优质课堂,即以学生为主体,让学生主动发展、自主学习,它包含两个要素,一是以学生为本,二是课堂优质高效。“三维三自三度”即“三维目标;自主、自信、自然;有难度、有精度、有参与度”的课堂教学评价标准。 “自主”即转变学生学习方式,体现主体地位,自觉学习、主动学习、超前学习。“自信”即享受成功,相信自己,不抛弃,不放弃,超越自己。“自然”即遵循规律,解放学生,顺其自然,循序渐进,不拔苗助长,不乱作为。“有难度”即按照最近发展区理论,注重教学的深度、广度,让学生跳起来摘桃子,优化学生思维,开发学生智力,面向高考,为学生可持续发展打好知识和能力基础。“有精度”即向课堂四十五分钟要质量,力求精讲精练,举一反三。“有参与度”即参与的人数、参与的时间、参与的态度、参与的效果等。教师们以“三维三自三度”为教学行为准则、行动指南,指导与反思自己的教学,做到每日八问:“今天的课堂学生自主了吗?今天让学生有自信了吗?今天的教学自然了吗?今天的教学有难度吗?今天的教学有精度吗?今天的教学有参与度吗? “今天的教学三维目标达成了吗?”同时,灵活把握“尝试自学,合作(互助)交流,探究质疑,拓展提升,检测反馈”生本优质课堂基本要素。课堂教学可以异彩纷呈,但万变不离其宗,要能体现学校的主流课堂教学价值观。

二、建立推进机制,助推课改前行。

    1、建立校本研训机制,提高教师专业水平。

    2、建立示范课评审制。

    3、课堂巡查与信息反馈制度。分管领导、行政值周每周采取走课的方式听课,既看教师的教,又看学生的学,并将检查情况及时与教师交流,或激励、或鞭策,及时纠编,让教师过好“理念关”、“操作关”。

    4、教学随笔制度。要求教师坚持撰写教学随笔,教学随笔不在多,贵在精,可以记录这些内容:a、课堂生成;b、记下规律;c、记下精彩;d、记下败笔;e、记下灵感。

    5、 “学讲卷”评比制度。每期评比一次,全期收编入册。

    6、 课堂开放周制度。每个班的课堂有计划地向家长、教研组开放。一方面展示教学风采,另一方面也让家长参与学校管理,促使教师不敢懈怠。

三、以“学讲卷”为载体,以“对学、群学”为小组合作的形式,让“学、议、讲、练”有机结合

    学讲卷一般为三大部分:第一部分自学卡,第二部分讲授案,第三部分检测卷,依教学进程顺序定时发放。教学流程为:教师制“学讲卷” →学生做“自学卡”→教师抽阅“自学卡”→学生议“自学卡”→教师讲授→学生做“检测卷”。教学组织上,教师灵活运用“对学、群学”小组合作学习形式,让学生展开讨论,互教互学。

    “学讲卷”模式有“四个突出”:突出备课,突出学生自学,突出互学,突出练,这正是构建优质课堂的关键所在。

四、恰当选择电教手段,促进信息技术与学科课程有效整合。

    准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段。要求教师根据教学的需要运用现代信息技术:凭借人的感官难以直接知晓的教学内容;条件限制难以亲身实践的教学内容;需要深入浅出、形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容;为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容,综合归纳的复习内容等。多媒体辅助教学增加了教学容量,提高了教学效率。

五、以规范办学行为为边界,从源头整治“题海战术”,切实减轻学生课业负担。

    死拼时间就无课改可言。为此,我们提出“两减两加”教学策略,即减少讲,加大练;减少课下作业,加大课下自主发展时间。对“题海战术”采取了围追堵截,采取了如下整治措施:

    1、分层作业:分必做基础题和选做思考题;

    2、自主作业日:每两周必须给学生留一天作为自主作业日;

    3、协商作业:学生在承诺学习成绩保持在班级前20%位次的前提下,与教师协商作业量;

    4、规范检测:提倡当堂小检测、单元测试,规定凡测必收,凡收必批,凡批必评,以此制约频繁考试。

    课改的关键其实是教师教学理念的更新,课改也是一个不断调整和不断创新的过程,没有一种教学模式是最先进的,没有哪堂课是最好的,只有更好的课堂和教学艺术。教育需要坚守,教育需要安静,才能回归教育的本性,才能感悟教育的真谛。

 

                                                      二O一三年四月九日

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